Kategoria: Johtoryhmä

16.6.2022

Tulevaisuuden osaaminen ammattikorkeakoulujen tehtävänä

Näiden vuosien aikana, jolloin minulla on ollut mahdollisuus työskennellä ammattikorkeakoulukentässä, on koulutuksen tuottama työelämää ja sen uudistamista palveleva osaaminen ollut keskeistä koulutuksen kehittämisessä.

Johtoryhmä

7.4.2022

Ukrainan tapahtumat kiihdyttävät energiamurrosta

Pyrkimys pois fossiilista polttoainesta on ollut käynnissä jo hyvän aikaa, mutta urakka on valtava. Liikenne on sähköistymässä joiltakin osin, mutta viimeisen kuukauden tapahtumien takia pyrkimys pois venäläisestä öljystä ja kaasusta tulee vauhdittumaan, koskien myös liikennettä. Mihin saakka sähköllä päästään ja missä tarvitaan edelleen polttomoottoria ja polttoaineita? Olemme TAMKina mukana selvittämässä asiaa.

Johtoryhmä

21.3.2022

Yhteisin pelisäännöin hybridityöhön

Kaksi vuotta sitten siirryimme etätyöhön lähes yhdessä yössä, koronapandemian pakottamina. Tuskin kukaan meistä on voinut unohtaa, että se vaati oman totuttelunsa, jotta saimme haltuumme sekä työtehtävät että tietojärjestelmät. Hetken päästä pystyimme etänä huomiomaan myös kontaktit työkavereihin ja työn sosiaalisen puolen.

Johtoryhmä

15.3.2022

Voimalaulusta psykologista turvallisuutta

Tampereen ammattikorkeakoulu mielletään hyvin usein suurten koulutusalojemme takia tekniikan, soten ja liiketalouden kouluttajaksi. Olen ylpeä, että olemme myös kulttuurialan kouluttaja, vieläpä näkyvä sellainen.

Johtoryhmä

9.3.2022

Miten selviämme tänä keväänä työssämme ja opinnoissamme?

On sanomattakin selvää, että kevät 2022 tullaan muistamaan kauheana. Juuri, kun luulimme pääsevämme kahden vuoden koronapiinasta, nurkan takana odotti käsittämätön tragedia. Sota Ukrainassa.

Johtoryhmä

9.2.2022

Koulutusviennin vuosikymmen

Koulutusvienti nousi suomalaisten korkeakoulujen agendalle vuonna 2010. OKM oli julkaissut sen kasvattamiseksi koulutusvientistrategian, jonka pohjalta aloitettiin yliopistojen maisteriohjelmiin rajoitettu lukuvuosimaksukokeilu. Tämä ”aloitetaan huipulta” -taktiikka sai jo tuolloin AMK- ja ammatilliselta puolelta runsaasti arvostelua, ja kokeilun tulokset jäivätkin vaatimattomiksi.

Johtoryhmä

17.1.2022

Learning in research, development and innovation is compulsory

Lifelong learning includes more than just the formal ways of learning like studying. When we do new things or work with topics we are not familiar with, we learn something new. Learning in research, development and innovation projects can be a wider experience than most people think.

Johtoryhmä

17.12.2021

Pandemia opetuksen ja oppimisen muutosta vauhdittamassa

Nyt jo kohta kahden vuoden ajan olemme toteuttaneet koulutustamme hyvin erilaisessa tilanteessa kuin olimme parisen vuotta sitten suunnitelleet. Pandemia on haastanut meitä tarkastelemaan opiskelua, oppimista ja työtämme ammattikorkeakoulussa uusista näkökulmista.

Johtoryhmä

25.11.2021

Keitä ne on ne opettajat?

Lokakuussa 2021 opetus- ja kulttuuriministeriö julkaisi Opettajan pedagogisia opintoja (60 op) koskevan selvityksen. Siinä Riitta Jyrhämä Helsingin yliopistosta tarkastelee opettajakelpoisuuden tuottavia opintoja ja niiden sisältöjä eri opettajankoulutuksissa. Selvityksen tavoitteena on arvioida, voidaanko puhua yhtenäisestä opettajankoulutuksesta.

Johtoryhmä

12.11.2021

Konkretiaa Digivisioon!

Digivisio 2030 -hanke on ollut usein otsikoissa viimeisen vuoden aikana. Yleensä siitä puhutaan ylätason asiana ja abstraktein termein, sen sijaan konkreettiset ja ymmärrettävät esimerkit ovat olleet harvassa. Ensimmäisen vaiheen joitakin osia voidaan kuitenkin jo nyt konkretisoida peilaamalla tavoitetilaa tällä hetkellä olemassa oleviin palveluihin.

Johtoryhmä

8.11.2021

Mistä on vahva brändi tehty?

Minkä kahvipaketin nappaat kaupan hyllyltä useimmiten? Mitkä asiat vaikuttavat valintaasi? Suurimman osan meistä kohdalla kärryyn tipahtaa vahva brändi.

Johtoryhmä

3.11.2021

Me teemme tulevaisuutta!

Selatessani puhelimeni näyttökuva-aarteita, törmäsin kollegani postaukseen, joka otti ja kolahti. Tulevaisuudentutkija Ilkka Halava sanoo, että ”opiskelumotivaation rapautumisen suurin yksittäinen syy on opiskelijan intuitiivinen epäily siitä, ettei tämä koulutusjärjestelmä valmista häntä hänen omaan tulevaisuuteensa, vaan jonkun opettajan menneisyyteen.”

Johtoryhmä