Infoa lukuvuoden 2020-2021 toteutuksesta

DigiLust-hankkeen toinen toteutus on lukuvuonna 2020-2021. Tutustu alla olevaan tietoon hankkeesta ja hae mukaan ensi lukuvuoden toteutukseen huhtikuussa 2020. Ilmoittautumislinkki päivitetään tänne huhtikuun alkuun mennessä.

”Lisää videoita!” – kielioppia videon avulla (Tero Tuohimaa)

Kaikilla kursseillamme täällä Tampereen yliopiston Hervannan kampuksella on tehtävänä ryhmässä kirjoitettava sähköposti. Opiskelijat korjaavat myöhemmin itse tekstinsä opettajan merkintöjen mukaan (esim. taivutus, sanajärjestys, substantiivilauseke). Auttaisiko opiskelijoita jonkinlainen ”yleispalaute” tavallisimmista virheistä? Kokemukseni mukaan opiskelijoilla on usein korjattavaa aina samoissa kohdissa ja samojen kielioppirakenteiden kanssa. Halusinkin kokeilla, voisiko yleispalaute toimia tässä tavanomaisten korjausmerkintöjen lisäksi, joiden avulla opiskelijat korjaavat oman tekstin.

Opiskelijoiden ohjaamista videon avulla (Maiju Vihonen)

Digilust-hankkeen kolmas osa käsitteli opiskelijan ohjausta. Monen muun kollegan ohella myös minä halusin ohjata opiskelijoitani videoiden avulla. Käytin ohjaamiseen Screencast-O-matic -nimistä selkeää ja helppoa ohjelmaa, joka oli minulle jo ennestään tuttu opiskelijoiden videoesityksistä, mutta oma käyttö oli jäänyt vähäiseksi.

Videotehtävän ohjeistus videomuodossa (Nelli Nyström)

Kurssieni alussa opiskelijat tekevät videon, jossa he esittelevät itsensä ruotsiksi. Yleensä minulla on kirjalliset ohjeet tehtävää varten, mutta tällä kertaa päätin kokeilla ohjeistuksen antamista videomuodossa. Kuvasin puhelimellani opiskelijoille videon, jossa ruotsiksi esittelin itseni ja annoin tehtävän ohjeet

Videoista ja äänitteistä apua itsenäisen opiskelun ohjaukseen? (Sanni Kalliosaari)

Kolmannen osan aloitustapaamisen jälkeen mieleeni tuli heti muutama idea, jota voisin kokeilla kielikeskuksen ruotsin kurssilla. Ruotsin ryhmilläni oli kuitenkin sopivasti tulossa itsenäisen opiskelun kerta, joten päätin hyödyntää sitä tämän osan kokeiluun. Päätin kokeilla, voisiko videosta ja äänitteistä olla hyötyä itsenäisen opiskelun ohjauksessa ja ohjeiden antamisessa. Kokeiluuni sisältyi kaksi osaa: ohjevideo itsenäisen kerran tehtävien tekemiseen sekä nauhoitetut ääntämismallit itsenäisiä ääntämisharjoituksia varten.

Vinkkivideo opiskelijan ohjaamisen tukena (Pirjo Hentinen)

”Pitääkö sen oikeasti olla video?” ”Emmä osaa puhua ruotsia, voisko sen vaan lukea ääneen?” ”Mä varmaan teen sitä videota koko viikonlopun.” Tässä otoksia opiskelijoiden reaktioista, kun esittelen Työelämän ruotsin kurssin ensimmäisen suullisen tehtävän. Nämä reaktiot ja lukuisat kauhistuneet katseet olivat mielessäni, kun valitsin aihetta opiskelijan ohjaamisen opetuskokeilulle.