Category: Digipedagoginen ajattelu
Digipedagoginen käsikirjoitus (Riitta Raimovaara)
Olen kommunikatiivisen koulutuksen tuote ja valmentaja-opettajaksi erikoistunut, joten tälle perustan myös digitaalisen työympäristöni.
Tavoite, päämäärä ja vielä kerran tavoite (Suvi Marttila)
Pedagogisen käsikirjoitukseni punainen lanka.
Pedagoginen käsikirjoitus visuaalisessa muodossa (Sanni Kalliosaari)
Mikä olisi minulle itselleni paras tapa laatia pedagoginen käsikirjoitus? Miten voisin tai haluaisin hyödyntää digitaalisia työkaluja opetuksessani? Näitä kysymyksiä pääsin pohtimaan ensimmäisessä DigiLust-tehtävässä.
Digi-intoa kaikille! (Tiina Nokkonen)
Tuntuuko sinusta usein siltä, että on vaikea lähteä kokeilemaan uutta digisovellusta?
Hyvin suunniteltu on puoliksi tehty! (Siru Stenman)
Suunnitelmallisuus opettajan työssä on mielestäni ratkaisevassa asemassa. Kurssien hyvä suunnittelu on ollut aina minulle tärkeää ja olen myös kokenut olevani siinä hyvä. Uskoakseni opiskelijoillekin välittyy se, onko kurssilla jokin punainen lanka, ja onko opettajalla jokin selkeä suunnitelma, jolla hän vie kurssia eteenpäin. Lukion tiukkojen aikaraamien puitteissa suunnitelmallisuus korostuu mielestäni entisestään. Lyhyessä ajassa on käsiteltävä laajojakin kokonaisuuksia sanastoineen ja kielioppeineen.
Carpe diem – tartu verbeihin (Päivi Salojärvi)
Päätin tehdä digipedagogisen käsikirjoituksen lukion ruotsin b-kielen neloskurssiin, joka alkoi lokakuun alussa. Tein aluksi suurpiirteisemmän suunnitelman, jossa alkuperäiseen kurssisuunnitelmaan lisäsin kurssilla pääsääntöisesti käytettävät digitaaliset alustat.