Suomessa toimii monia opettajia, jotka ovat hankkineet opettajan pätevyyden jo omassa kotimaassaan. Kun tällainen ammattilainen muuttaa Suomeen, hänen on haettava Opetushallitukselta tutkintonsa rinnastamispäätös, jotta hänen osaamisensa voidaan tunnistaa ja suhteuttaa suomalaisiin kelpoisuusvaatimuksiin.
TAMKin ammatillisessa opettajankoulutuksessa on käytössä joustava haku opettajan pedagogisiin opettajaopintoihin. Pätevöittävissä ammatillisissa opettajaopinnoissa ulkomailla suoritettu opettajankoulutus saadaan rinnastettua Opetushallituksen päätösten mukaiseksi ja opettaja saa pätevyyden opettaa myös Suomessa.
Pedagogisesti päteväksi opettajaksi - tämä oli päällimmäisin ajatus aloittaessani ammatillisen opettajan 60 opintopisteen opinnot TAOKissa keväällä 2025. Jo heti ensimmäisistä verkkotilaisuuksista lähtien koulutus tuntui innostavalta ja asia mielenkiintoiselta. Alussa saatiin hyviä vinkkejä verkon välityksellä tapahtuvaan pedagogiikkaan, kun linjoilla oli yli 200 tuoretta opeopiskelijaa.
Aloitin opinnot ammatilliseksi opettajaksi keväällä 2025. Matka on ollut varsin monipuolinen, antoisa ja mukaansa tempaava. Ei suinkaan pelkkää materiaalien lukemista ja tietokoneen äärellä istumista, vaan niin halutessaan myös lähipäiviä, ryhmätöitä sekä ennen kaikkea mahdollisuuksia oppia alaa ja verkostoitua myös digitaalisen tai fyysisen luokkahuoneen ulkopuolella. Oma aktiivisuus on siinä avainasemassa.
Kun TAOKin opettajankouluttajat Jiri ja Ville käyvät pohtimaan, mikä digitaalinen oppimisympäristö toimii parhaiten täydennyskoulutuksissa – varsinkin silloin, kun mukana on organisaation ulkopuolisia osallistujia – keskustelu saa helposti urheiluselostuksen sävyjä. Niin tälläkin kertaa, kun vastakkain asetettiin Moodle ja Howspace. Kyseessä on kaksi erityyppistä ottelijaa, jotka molemmat osaavat kyllä omat temppunsa, mutta hieman eri tilanteissa.
Meillä TAOKissa koulutetaan ammatillisia opettajia, erityisopettajia ja opinto-ohjaajia. Tällä kertaa gallupissamme esittäytyy Emilia Niittymies, joka opiskelee TAOKissa ammatilliseksi erityisopettajaksi.
Teknisten alojen opettajista on pulaa ammatillisella toisella asteella sekä ammattikorkeakouluissa. Tukeaksemme teknisellä alalla toimivien pedagogisia opintoja, päätimme perustaa muutama vuosi sitten oman ryhmän STEM-aineiden (Science, Technology, Engineering & Mathematics) ammattilaisille. Ryhmä mahdollistaa verkostoitumisen sekä opiskelun yhdessä muiden STEM-alan ammattilaisten kanssa. Ryhmän tuutoriopettajat Tuomas Mäki-Ontto ja Elina Harju kertovat tässä artikkelissa STEM-ryhmän kuulumisista.
Omasta oppimismatkastaan ammatilliseksi opettajaksi kertoo tässä haastattelussa nokialainen Timo Karinki, joka valmistui TAMK Ammatillisesta opettajankoulutuksesta joulukuussa 2025 ja toimii nyt Tredussa lentokonetekniikan opettajana. Keskeinen havainto on se, että olemalla itse aktiivinen kaikki opinnot ovat tehtävissä ja oma aiempi osaaminen voi hyvinkin tukea opinnoissa etenemistä.
“Halusin opoksi, koska työskentelin pitkään palveluohjaajana työn ja opiskelun ulkopuolella olevien ns. NEET-nuorten (Not in Employment, Education or Training) kanssa. Halusin tukemaan opiskelusta selviämistä toisesta näkökulmasta. Kerroin tämän myös valintavaiheessa.”
Tutkimustyö ja tieteellisten artikkelien kirjoittaminen on tärkeä osa ammatillisten opettajankouluttajien osaamisen kehittämistä. On tärkeää jakaa oman osaamisalueensa tutkimustuloksia ja käytännön kokemuksia laajemmallekin yleisölle kuin ainoastaan omille opiskelijoille ja oman organisaation kollegoille.
TAOKin sivuilla näkyy kaksi erilaista hakuaikaa opettajankoulutukseen. Mistä tiedän, kumpaan hakuun juuri minä osallistun? Esittelemme koulutukset ja kohderyhmät tässä blogitekstissä.
Hyökkäyksen alkamisen jälkeen jouduin pakenemaan Ukrainasta ja saavuin Suomeen vaikeassa mielentilassa. Mutta toivuttuani muistin tärkeän neuvon: "Jos et tiedä, mitä tehdä – jatka tekemistä siitä, missä olet hyvä."
Esimerkillinen elinikäinen oppija. Tuolla sanamuodolla kuvataan Zeinab Douzia, joka on muuttanut Suomeen Tunisiasta. Hänelle myönnettiin 8.12. Helsingin työväenopiston yhteydessä toimivan Zachris Castrenin stipendi erityisesti suomen kielen opinnoista.
Ammatillisten opettajankouluttajien yhteydet omaan työelämäänsä, ammatillisiin oppilaitoksiin ovat elintärkeitä niin tulevien ammatillisten opettajien kouluttamisen kuin täydennyskouluttamisenkin kannalta, samoin suuressa merkityksessä olevan tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnankin kannalta. Itse sain mahdollisuuden viettää marraskuisen viikon WinNovan kehittämis- ja kansainvälisyyspalveluissa.
Viimeaikainen ammatillisen opettajan toimijuuteen, osaamiseen ja identiteettiin liittyvä tutkimus korostaa vahvaa menetelmäosaamista ammatillisen opettajan työn perustana. Arjen oppimistilanteissa onnistuminen ylläpitää työhyvinvointia, motivaatiota ja positiivista ammatillista opettajaidentiteettiä, joten sen takia on tärkeä panostaa menetelmäosaamiseen sekä kasvokkaisissa oppijoiden kohtaamisissa että digitaalisissa ympäristöissä tekoälyn aikakaudella.
Ammatillinen opettajankoulutus tulee monelle ajankohtaiseksi oman opetustyön myötä. Suomen Metsäkeskuksessa metsäneuvojana työskentelevä Niina Viitanen haaveili nuorena opettajuudesta ja opiskeli jo kasvatustiedettäkin. Perheen ja työn vuoksi haave jäi tauolle useiksi vuosiksi, mutta se ei koskaan unohtunut.
Uutuuskirjassa “Hyvinvoiva ja pedagogisesti osaava korkeakouluopettaja” lähestytään korkeakouluopettamista uudesta näkökulmasta - hyvinvoinnin ja pedagogiikan risteyskohdasta.
Kansalaisopistojen opettajatkin tarvitsevat koulutusta. Aineen tai taidon opettajat ovat vahvoja substanssiosaajia, mutta tärkeää on myös heidän pedagoginen osaamisensa. Pedagoginen pätevyys tuo uusia työkaluja ja varmuutta tärkeään opettajan työhön myös vapaan sivistystyön kentällä.
Teknisten alojen opettajista on pulaa ammatillisella toisella asteella sekä ammattikorkeakouluissa. Aineenopettajat ovat vahvoja substanssiosaajia, mutta tärkeää on myös heidän pedagoginen osaamisensa. Pedagoginen pätevyys tuo uusia työkaluja ja varmuutta tärkeään opettajan työhön. Pätevyys näkyy myös palkassa.
Haku ammatilliseen opettajankoulutukseen sekä ammatilliseen erityisopettajankoulutukseen ja opinto-ohjaajankoulutukseen järjestetään kerran vuodessa. Seuraavan kerran voit hakea 7.-21.1.2026.
