We’re happy to share a creative and slightly unconventional poem by Dr. Muhammad Rizwan (Ph.D., Chemistry). In this piece, studying at TAOK is described through chemical formulas, reactions, and transformations—turning everyday learning experiences into something both scientific and poetic.
Olemme viime aikoina saaneet mediasta lukea yhteisöllisyyden ja työhyvinvoinnin tärkeydestä sekä varsinkin molempien puuttumisesta nyky-yhteiskunnassamme. Ammatillisen erityisopettajakoulutuksen opiskelijoina päätimme tässä blogitekstissä tarttua aiheeseen ammatillisen toisen asteen koulutuksen näkökulmasta.
Kansainvälisyys on käsitteenä erittäin laaja, eikä se juuri kavennu, vaikka sitä tarkastelisi nimenomaan korkeakoulukontekstissa. Siksipä luet nyt ensimmäistä artikkelia tästä teemasta, joka käsittelee kansainvälisyyttä nimenomaan korkeakouluopettajan ja -henkilöstön näkökulmasta. Toinen, myöhemmin julkaistava artikkeli, tulee käsittelemään samaa teemaa opiskelijaperspektiivistä.
Tarvitsemme monikulttuurisia osaajia ohjausalalle, koska myös opiskelijat ovat aiempaa monikulttuurisempia. Monikulttuurisen ohjauksen polut (MOPO) -hankkeen tavoitteena on lisätä erityisesti maahanmuuttaneiden ymmärrystä ohjauksesta suomalaisessa yhteiskunnassa ja valmiuksia hakeutua opinto- tai uraohjaajakoulutukseen.
TEKNA on uusi ammatillisten opettajien koulutusprojekti Chilessä. TAMKin ammatillinen opettajakorkeakoulu, TAOK, on mukana Tredun johtamassa hankkeessa. Chilessä yhteistyökumppanina toimii Fundación Chile. Koulutuksen osallistujina on pääosin tekniikan alan opettajia Atacaman, Coquimpon ja Valpraison alueelta.
Interaktiivinen tekniikka koulutuksessa eli ITK2026 järjestettiin nyt toista kertaa Tampere-talossa 22.-24.4.2026.Paikalla oli kaksituhatta digitaalisesta koulutuksesta ja oppimisesta kiinnostunutta asiantuntijaa. Konferenssi on mielenkiintoinen, koska se kokoaa yhteen toimijoita läpi koulutussektorin eli varhaiskasvatuksesta korkeakouluun. Tämä on huomioitu myös monipuolisessa ohjelmassa.
Saavutettavuus säästää aikaa ja tilaa sekä luo turvaa. Verkko-opetus ei ole enää poikkeus, vaan kulkee mukana arjessamme. Kun kurssit, ohjeet, tehtävät ja tentit siirtyvät digitaalisiksi, erityisopettajakoulutuksen opiskelija ja opettaja pohtivat: kuka pääsee mukaan, ja millä ehdoilla?
Mitä ovat pienet osaamiskokonaisuudet (POK) ja miten niitä voisi hyödyntää? Näitä kysymyksiä esittelivät OAJ:n ja OKKA-Säätiön webinaarissa Jenniina Bies-Wikgren Haaga-Heliasta, Satu Niittylahti HAMKista ja Tuomas Mäki-Ontto TAMKista. Kolmikko on mukana myös Pokot (Pienet osaamiskokonaisuudet jatkuvan oppimisen tukena) -hankkeessa.
Päivittäisessä keskustelussa toistuvat usein tietyt käsitteet. Inkluusiosta puhutaan julkisessa keskustelussa paljon, mutta on helppo huomata, että kaikki keskustelijat eivät kuitenkaan aina tunnu puhuvan samasta asiasta.
Nuorten tulevaisuususko on heikentynyt, mutta koulutus kiinnostaa enemmän kuin pitkään aikaan. Nuorisobarometri ja eurooppalaiset suuntaviivat osaamisen kehittämiseen piirtävät ristiriitaisen, mutta toiveikkaan kuvan ajasta, jossa opettajan rooli tulevaisuuden ja toimijuuden rakentajana korostuu.
