TEKNA on uusi ammatillisten opettajien koulutusprojekti Chilessä. TAMKin ammatillinen opettajakorkeakoulu, TAOK, on mukana Tredun johtamassa hankkeessa. Chilessä yhteistyökumppanina toimii Fundación Chile. Koulutuksen osallistujina on pääosin tekniikan alan opettajia Atacaman, Coquimpon ja Valpraison alueelta.
Saavutettavuus säästää aikaa ja tilaa sekä luo turvaa. Verkko-opetus ei ole enää poikkeus, vaan kulkee mukana arjessamme. Kun kurssit, ohjeet, tehtävät ja tentit siirtyvät digitaalisiksi, erityisopettajakoulutuksen opiskelija ja opettaja pohtivat: kuka pääsee mukaan, ja millä ehdoilla?
Päivittäisessä keskustelussa toistuvat usein tietyt käsitteet. Inkluusiosta puhutaan julkisessa keskustelussa paljon, mutta on helppo huomata, että kaikki keskustelijat eivät kuitenkaan aina tunnu puhuvan samasta asiasta.
Nuorten tulevaisuususko on heikentynyt, mutta koulutus kiinnostaa enemmän kuin pitkään aikaan. Nuorisobarometri ja eurooppalaiset suuntaviivat osaamisen kehittämiseen piirtävät ristiriitaisen, mutta toiveikkaan kuvan ajasta, jossa opettajan rooli tulevaisuuden ja toimijuuden rakentajana korostuu.
If you mention the word "Finland" in Morocco, the first things that come to mind are world-class education, high quality of life, Nokia, and cold weather. I never thought I would experience all of these in just one week — but I did.
Suomessa toimii monia opettajia, jotka ovat hankkineet opettajan pätevyyden jo omassa kotimaassaan. Kun tällainen ammattilainen muuttaa Suomeen, hänen on haettava Opetushallitukselta tutkintonsa rinnastamispäätös, jotta hänen osaamisensa voidaan tunnistaa ja suhteuttaa suomalaisiin kelpoisuusvaatimuksiin.
TAMKin ammatillisessa opettajankoulutuksessa on käytössä joustava haku opettajan pedagogisiin opettajaopintoihin. Pätevöittävissä ammatillisissa opettajaopinnoissa ulkomailla suoritettu opettajankoulutus saadaan rinnastettua Opetushallituksen päätösten mukaiseksi ja opettaja saa pätevyyden opettaa myös Suomessa.
Pedagogisesti päteväksi opettajaksi - tämä oli päällimmäisin ajatus aloittaessani ammatillisen opettajan 60 opintopisteen opinnot TAOKissa keväällä 2025. Jo heti ensimmäisistä verkkotilaisuuksista lähtien koulutus tuntui innostavalta ja asia mielenkiintoiselta. Alussa saatiin hyviä vinkkejä verkon välityksellä tapahtuvaan pedagogiikkaan, kun linjoilla oli yli 200 tuoretta opeopiskelijaa.
Aloitin opinnot ammatilliseksi opettajaksi keväällä 2025. Matka on ollut varsin monipuolinen, antoisa ja mukaansa tempaava. Ei suinkaan pelkkää materiaalien lukemista ja tietokoneen äärellä istumista, vaan niin halutessaan myös lähipäiviä, ryhmätöitä sekä ennen kaikkea mahdollisuuksia oppia alaa ja verkostoitua myös digitaalisen tai fyysisen luokkahuoneen ulkopuolella. Oma aktiivisuus on siinä avainasemassa.
Kun TAOKin opettajankouluttajat Jiri ja Ville käyvät pohtimaan, mikä digitaalinen oppimisympäristö toimii parhaiten täydennyskoulutuksissa – varsinkin silloin, kun mukana on organisaation ulkopuolisia osallistujia – keskustelu saa helposti urheiluselostuksen sävyjä. Niin tälläkin kertaa, kun vastakkain asetettiin Moodle ja Howspace. Kyseessä on kaksi erityyppistä ottelijaa, jotka molemmat osaavat kyllä omat temppunsa, mutta hieman eri tilanteissa.
