- Opiskelusta saa eniten irti, kun löytää oman suuntansa ja asettaa tavoitteensa sen mukaan. Oppiakseen on oltava valmis tekemään töitä. Sanonkin usein TUVA-opiskelijoilleni, että saatte opiskelusta irti juuri niin paljon, kuin olette valmiita tekemään sen eteen, kertoo Tredussa TUVA-opettajana toimiva Tuula Savikko.
Oivallus siitä, että jokaisessa ryhmässä on useampia erityisen tuen opiskelijoita, sai Sataedun lehtorin Niina Salovaaran opiskelemaan ammatilliseksi erityisopettajaksi. Opettajaksi Niina päätyi viisi vuotta sitten työskenneltyään ensin 15 vuoden ajan mielenterveys- ja päihdetyön parissa.
Syksy ja syyskuinen viikko 39 olivat ajatuksissani helmikuun lopulta alkaen, kun tieto mahdollisuudesta päästä opettajan työelämäjaksolle konkretisoitui.
Ensimmäisen oppilaitosjohdon 24 h leirin aikana kehittyi läsnäolevuus ja yhteisöllisyys. Leirille osallistuneet oppilaitosjohtajat synnyttivät yhteistoiminnallisuuden ja pedagogiikan johtamisen teemoissa vaikuttavia tekoja.
- Huumori on tärkeä asia opettajan työssä. Asioita ei pidä kiireenkään keskellä ottaa liian vakavasti. Virheitä tulee ja niistä selvitään, pohtii Maija Timonen, joka aloitti elokuussa TAOKin lehtorina.
Muistitko kysyä otsikon kysymyksen tänään opiskelijaltasi tai kollegaltasi? Työhyvinvoinnin huomioimisen tulisi olla tärkeä osa oppilaitoksen arkista toimintaa. Kun opettaja voi hyvin, pystyy hän tukemaan myös opiskelijaa.
Ajatteletko ammatillisen opettajan työkentän luokkahuoneessa tai työsalissa tapahtuvana opetuksena? Mietitkö, että harjoittelupaikka löytyy automaattisesti oppilaitoksesta?
TAOKin Porin toteutusryhmäläiset päättivät pitää "luokkakokouksen" vuoden 2018 valmistumisen jälkeen. Mitä heille nyt kuuluu ja millaisin ajatuksin he muistelevat opiskeluaikojaan?
Opettaja yhteiskunnallisena tulevaisuuden toimijana -opintojakson lähitoteutus houkutteli toukokuun lopussa TAMKille pienen mutta aktiivisen ryhmän opettajaopiskelijoita. Lähes samaan aikaan tarjottu verkkokurssi todennäköisesti söi osallistujien määrää, mutta toisaalta tavallista pienempi ryhmä mahdollisti henkilökohtaisen ohjauksen ja vuorovaikutuksen.
TUVA-koulutuksen alla on oppijoita hyvin erilaisin tarpein, huippunumeroja metsästävistä koulua käymättömiin. Täydennyskoulutuksessamme keskitytään TUVA-koulutuksen moninaisuuteen ja etsitään toimivia ratkaisuja oppijoiden erilaisille polulle.
Jos sinulla on ulkomailla suoritettu opettajankoulutus, voit suorittaa täydentävät pedagogiset opinnot TAMKin Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa. Hakuaika opintoihin alkaa 12.8.2024 ja päättyy 21.11.2024. Haku tapahtuu Opintopolussa. Keväällä 2025 avaamme uuden haun.
Miten sinä pidät huolta oman pedagogisen osaamisesi kehittymisestä? llmoittaudu mukaan maksuttomaan TRIPEDA II -koulutukseen!
Miten opiskelijan motivaatioon voi vaikuttaa? Mikä vahvistaa motivaatiota ja kuinka opettaja voi työssään ylläpitää opiskelijan motivaatiota? Ammatillisessa opettajakoulutuksessa päätettiin sukeltaa syvemmälle motivaatioon asiantuntijapaneelin avulla.
Yksikkömme Pedagogiset ratkaisut ja kulttuurin henkilöstö kokoontui tällä viikolla yhteen kuulemaan ajankohtaisia asioita sekä suunnittelemaan tulevaa.
Olipa kiinnostavaa kuulla kahden pitkän linjan ohjausalan ammattilaisen dialogia yhteisopettajuudesta ja siitä, miten yhdessä tekeminen näyttäytyy myös TAOKin opokoulutuksen voimavarana. Lehtorit Outi Rantanen ja Tarja Juurakko-Koskinen pääsivät keskustelemaan aiheesta TLC-webinaarissa maanantaina 25.3.2024.
Tiedämme, että korkeakouluissa koulutetaan erityisopettajia – ammatillisissa opettajakorkeakouluissa ammatillisia erityisopettajia ja yliopistoissa erityisopettajia. Mutta tiesimmekö, että korkeakouluissa myös työskentelee nykyisin erityisopettajia – ja yhteistyötä heidän kanssaan tekee vuosittain yhä useampi korkeakouluopiskelija.
Joustavuus, digiosaaminen ja vihreän siirtymän osaaminen. Muun muassa nämä teemat nousivat keskusteluun Opetushallituksen ja ammatillisten opettajakorkeakoulujen yhteistyöwebinaarissa.
Eu 4 Inclusive Teaching -hankkeessa TAMKin vastuulla oli suunnitella ja kouluttaa 320 albanialaista opettajaa kollegoidensa kouluttajiksi. Koulutuksen pääteemoina olivat aktiivinen ja inklusiivinen oppiminen. Koulutus toteutettiin pääosin lähiopetuksena.
"Yksi tärkeimmistä mieleeni painuneista asioista oli, että kaiken oppimisen perustana hyvinvoivassa ja osallisuutta tukevassa oppijayhteisössä on hyvinvoiva mieli ja sellainen toimintaympäristö, joka mahdollistaa sen toteutumisen."
Ammatilliset opettajakorkeakoulut tekevät tiivistä tutkimus- ja hankeyhteistyötä. Uusin yhteistyön avaus on viime marraskuussa käynnistynyt TKI ja oppimisen integraation kehittäminen -hanke, joka jatkuu vuoden 2024 loppuun saakka. Kehittämishankkeessa ammatilliset opettajakorkeakoulut etsivät ratkaisuja TKI-toiminnan ja korkeakoulujen opetuksen entistä tehokkaampaan integrointiin.
