Täydentävät pedagogiset opinnot ulkomailla opettajankoulutuksensa suorittaneille ovat osoittautuneet viime vuosina suosituksi koulutukseksi TAOKissa. Koulutuksen myötä opiskelijat saavuttavat pätevyyden toimia opettajana Suomessa.
Kansainvälisyys on käsitteenä erittäin laaja, eikä se juuri kavennu, vaikka sitä tarkastelisi nimenomaan korkeakoulukontekstissa. Siksipä luet nyt toista artikkelia tästä teemasta, joka käsittelee kansainvälisyyttä nimenomaan opiskelijan näkökulmasta. Ensimmäinen, aiemmin julkaistu artikkeli käsittelee samaa teemaa opettajan ja henkilöstön perspektiivistä.
We’re happy to share a creative and slightly unconventional poem by Dr. Muhammad Rizwan (Ph.D., Chemistry). In this piece, studying at TAOK is described through chemical formulas, reactions, and transformations—turning everyday learning experiences into something both scientific and poetic.
Kansainvälisyys on käsitteenä erittäin laaja, eikä se juuri kavennu, vaikka sitä tarkastelisi nimenomaan korkeakoulukontekstissa. Siksipä luet nyt ensimmäistä artikkelia tästä teemasta, joka käsittelee kansainvälisyyttä nimenomaan korkeakouluopettajan ja -henkilöstön näkökulmasta. Toinen, myöhemmin julkaistava artikkeli, tulee käsittelemään samaa teemaa opiskelijaperspektiivistä.
Tarvitsemme monikulttuurisia osaajia ohjausalalle, koska myös opiskelijat ovat aiempaa monikulttuurisempia. Monikulttuurisen ohjauksen polut (MOPO) -hankkeen tavoitteena on lisätä erityisesti maahanmuuttaneiden ymmärrystä ohjauksesta suomalaisessa yhteiskunnassa ja valmiuksia hakeutua opinto- tai uraohjaajakoulutukseen.
Interaktiivinen tekniikka koulutuksessa eli ITK2026 järjestettiin nyt toista kertaa Tampere-talossa 22.-24.4.2026.Paikalla oli kaksituhatta digitaalisesta koulutuksesta ja oppimisesta kiinnostunutta asiantuntijaa. Konferenssi on mielenkiintoinen, koska se kokoaa yhteen toimijoita läpi koulutussektorin eli varhaiskasvatuksesta korkeakouluun. Tämä on huomioitu myös monipuolisessa ohjelmassa.
Mitä ovat pienet osaamiskokonaisuudet (POK) ja miten niitä voisi hyödyntää? Näitä kysymyksiä esittelivät OAJ:n ja OKKA-Säätiön webinaarissa Jenniina Bies-Wikgren Haaga-Heliasta, Satu Niittylahti HAMKista ja Tuomas Mäki-Ontto TAMKista. Kolmikko on mukana myös Pokot (Pienet osaamiskokonaisuudet jatkuvan oppimisen tukena) -hankkeessa.
If you mention the word "Finland" in Morocco, the first things that come to mind are world-class education, high quality of life, Nokia, and cold weather. I never thought I would experience all of these in just one week — but I did.
Mitä syntyy, kun suuntaamme Poriin tutkimusyhteistyön hengessä ja katsomme ammatillista koulutusta uudesta kulmasta? Yllättävän paljon – ennen kaikkea avoimia keskusteluja ja uusia yhteistyön siemeniä yli koulutusasteiden.
TAMKin ammatillisessa opettajankoulutuksessa on käytössä joustava haku opettajan pedagogisiin opettajaopintoihin. Pätevöittävissä ammatillisissa opettajaopinnoissa ulkomailla suoritettu opettajankoulutus saadaan rinnastettua Opetushallituksen päätösten mukaiseksi ja opettaja saa pätevyyden opettaa myös Suomessa.
