Mikä on pieni osaamiskokonaisuus?
Webinaarissa lähestyttiin määritelmää ammatillisen koulutuksen kontekstissa, jossa pieni osaamiskokonaisuus täyttää esimerkiksi seuraavat kriteerit:
- Tutkintoa suppeampi
- Osaamistavoitteet kuvattu
- Laajuus määritelty
- Arviointi luotettava
- Sähköinen todistus suorituksesta
Usein pienistä osaamiskokonaisuuksista saatava todistus voi olla esimerkiksi osaamismerkki, jota oppija voi jakaa vapaasti ja jolla voi osoittaa osaamisensa. Webinaarissakin tuli hyvin ilmi se, että pienten osaamiskokonaisuuksien tarkoituksena ei ole korvata tutkintoja, vaan toimia oman ammattitaidon kehittäjänä, jatkuvan oppimisen osoittajana ja monipuolistajana tutkinnon suorittamisen jälkeen.
Kehittäessään osaamistaan oppija parantaa samalla työllistymismahdollisuuksiaan sekä kykyä vastata sellaisiin muutoksiin, joita omaan työhön kohdistuu. Toisaalta jollekin kohderyhmälle, esimerkiksi maahanmuuttajataustaisille, pienet osaamiskokonaisuudet saattavat toimia siltana koulutuksen pariin tai mahdollistaa pääsyn työelämään.
Työelämän näkökulmasta pienet osaamiskokonaisuudet taas näyttäytyvät joustavina ja kohdennettuina tapoina hankkia kilpailukykyä kasvattavaa täsmäosaamista, samalla uudistaen työelämää yhdessä koulutuksenjärjestäjien kanssa.
Ennakointitieto ja tulevaisuusajattelu tärkeää
Työelämän näkökulmasta ensiarvoisen tärkeää on ennakointitiedon hyödyntäminen, muutosten ja tulevaisuudennäkymien tulkinta. Opettajan näkökulmasta tämä tarkoittaa työelämäkumppanuuksien vahvistamista, vahvaa ohjaus- ja kohtaamisosaamista, tekoälyn ja digitalisaation pedagogista ymmärrystä sekä moniammatillista yhteisöllistä toimijuutta ja epävarmuuden sietämistä.
Jotta ammatillinen opettaja pystyy toimimaan muutoksessa, myös opettajille on tärkeää monipuolistaa ja ajantasaistaa omaa osaamistaan vaikkapa pienten osaamiskokonaisuuksien avulla. Ammatillisella opettajalla on jatkuva tarve päivittää omaa substanssiosaamista sekä opetuksen sisältöjä vastaamaan työelämästä nousevaan tarpeeseen.
Monesti tutkintojen rakenteet tuntuvat reagoivan hitaammin kuin työelämän muutos vaatisi, Koulutustoimijoiden yhteistyö yritysten kanssa, hiljaisten signaalien tunnistaminen ja työelämästä saatavan palautteen hyödyntäminen ovat keskeisiä onnistumisen avaimia tulevaisuutta palvelevien koulutusten suunnitteluun.
Teksti: Heli Antila & Tuomas Mäki-Ontto
Lisätietoa aiheesta:
Brauer, S., Korhonen, A-M., Asikainen, E., Keinänen, M., Halttunen, T. Jatkuva oppiminen, osaamismerkit ja mi-krokredentiaalit. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 27 (4), 4-14.
https://journal.fi/akakk/article/view/178409/120333
Tallenne webinaarista tulee tänne: Webinaari: Pieni osaamiskokonaisuus – suuri kysymys ammatilliselle koulutukselle ja työelämälle
Pokot-hanke: POKOT – Pienet osaamiskokonaisuudet jatkuvan oppimisen tukena – HAMK
Pokot-hanke on Euroopan unionin osarahoittama.
Kommentit