2.2.2026 Tarvitseeko amisope erityistä osaamista? Ammatillisen koulutuksen kenttä muuttuu jatkuvasti. Opetuksen yksilöllistyminen, erityisen tuen tarpeiden kasvu ja digitalisaatio edellyttävät henkilöstöltä jatkuvaa osaamisen kehittämistä. Kehittäminen ei ole enää yksittäisiä koulutuksia, vaan strategista, rakenteisiin kiinnittyvää ja yhteisöllistä toimintaa. Tässä artikkelissa esitellään Kohti inklusiivista ammatillista koulutusta (INKLU)-hankkeen (2025) työpajoissa koottuja malleja ja käytännön ratkaisuja, jotka tukevat henkilöstön osaamista erityisen tuen kontekstissa. Ilman systemaattista osaamisen vahvistamista riskinä on, että erityisen tuen toteutus jää satunnaiseksi ja kuormittavaksi. Mallit tarjoavat välineitä, joilla opettaja voi toimia pedagogisesti laadukkaasti ja samalla ylläpitää työhyvinvointia. Mallit on koottu alueellisissa työpajoissa Pirkanmaalla ja Satakunnassa syksyllä 2024 ja keväällä 2025. Mallien kehittämistyö jatkuu edelleen. Hanketoiminta
21.1.2026 Sähköajoneuvotekniikan opetus- ja tutkimusympäristön kehittäminen Henry Fordin säätiön rahoittamassa hankkeessa kehitetään TAMKin sähköajoneuvotekniikan opetus- ja tutkimusympäristöjä. Lähestymistapana on opiskelijalähtöinen tekeminen sekä uuden teknologian konkretisoiminen havaintovälineistöjen avulla. Yhteistyö
16.6.2025 Korkeakoulut ja yritykset – Näin osaaminen saadaan tehokkaammin käyttöön Suomessa korkeakoulujen ja yritysten välinen yhteistyö on jo monin tavoin toimivaa. Terveys- ja hyvinvointiteknologia-alalla nähdään toistuvasti hienoja esimerkkejä siitä, kuinka tutkimus, opetus ja innovaatiot kohtaavat. Mutta miten tätä yhteistyötä voisi vielä kehittää? Miten korkeakoulut voisivat entistä tehokkaammin tuoda pieniä, mutta arvokkaita osaamiskokonaisuuksia yritysten käyttöön? Yritysyhteistyö
