Hyppää sisältöön

TAMK-blogi

Mitä Tampereen ammattikorkeakoulussa tapahtuu ja mistä puhutaan juuri nyt – lue tästä blogista!

BIP Portugalissa – aurinkoa ja yhdessä oppimista

Keväällä toteutettuun opintojaksoon Business Responsibility and Sustainable Development sisältyi kuudelle liiketalouden opiskelijalle mahdollisuus osallistua huhtikuussa projektimatkalle Portugaliin, Leiriaan, Politécnico de Leirian kampukselle. BIP (Blended Intensive Program) edellyttää ennen intensiivijaksoa etätapaamisia kansainvälisten opiskelijatiimien kesken. Ennakkotyöskentelyn aikana tutustuttiin projektitehtävään sekä omaan tiimiin, joka koostui isäntämaan ja suomalaisten opiskelijoiden lisäksi osallistujista Ranskasta ja Belgiasta.

Työhyvinvoinnin ja osaamisen kehittäminen virtuaalisten ympäristöjen avulla

Terveydenhuollon henkilöstö kokee maailmanlaajuisesti työstressiä ja riittämättömyyden tunnetta, jotka näyttäytyvät heikentyneenä työhyvinvointina, mikä vaikuttaa potilaan tai asiakkaan kohtaamiseen sekä hoidon laatuun (Li ym., 2024). Pahimmillaan heikentynyt työhyvinvointi voi johtaa loppuun palamiseen (burnout), jota on perinteisesti hoidettu erilaisilla psykososiaalisilla interventioilla, esimerkiksi stressin hallintakeinoja harjoittelemalla. Perinteisten tukimuotojen rinnalla voidaan enenevissä määrin hyödyntää teknologiaa ja virtuaalisia ympäristöjä työhyvinvoinnin edistämisessä, sillä ne tarjoavat uusia mahdollisuuksia sekä yksilölliseen että yhteisölliseen tukeen.

Apurahan avulla uutta tietoa, ajantasaista osaamista ja parempia verkostoja

Aloittaessani TAMK:lla viime Elokuussa olin täysin ulkona tutkijavaihdoista, apurahoista, erasmuksista ja muista erilaisista mahdollisuuksista. Ja rehellisesti sanoen, tilanne ei ole juurikaan muuttunut, mutta kollegan suosituksesta heti syksyllä hakemani K. Ruuskasen säätiön apuraha oli mielenkiintoinen instrumentti, jonka turvin tarkoituksena oli lähteä Hollantiin oppimaan sieltä benchmarkatun yliopiston yrittäjyyden maisteriohjelman sisältöä ja tarjontaa. Loppuvuoden aikana kuitenkin tarve kuitenkin hieman muuttui ja alkuvuodesta hain pientä muutosta apurahan käyttökohteeseen, johon sainkin positiivisen päätöksen. Ja hyvä niin, koska olin aivan liian ylioptimistinen siihen, miten vaikeaa onkaan saada järjestettyä vierailu ilman olemassa olevaa verkostoa, tärkeä oppi siis sekin.

Mikä on sinun lempisanasi?

Törmäsin LinkedInissä kiinnostavaan postaukseen, jossa etsittiin ihmisten lempisanoja. Postauksen tekijä lupasi kerätä sanat ja kirjoittaa niistä viisiosaisen tarinan. Jäin pohtimaan sitä, millaisia sanoja ihmiset rakastavat ja miksi jokin sana on tärkeä. Entä voiko lempisanasta päätellä sitä, millainen ihminen sen takaa löytyy? Huomasin, että sanoilla on tapana kertoa asioista, joita pidämme tärkeinä tai jotka tuntuvat läheisiltä.

Näyttöön perustuva toiminta hoitotyön koulutuksessa ei ole vain tietojen siirtämistä, vaan taitojen ja ajattelumallien juurruttamista

Näyttöön perustuva toiminta on modernin terveydenhuollon kivijalka. Tutkimuksissa on todettu, että hoitotyössä tehtyjen päätöksien perustuessa tutkittuun tietoon ja näyttöön, potilas saa turvallisempaa ja vaikuttavampaa hoitoa. Näyttöön perustuva toiminta ei synny itsestään, vaan se vaatii taitoa etsiä, arvioida ja soveltaa tutkimustietoa käytännössä. Tästä syystä näyttöön perustuvan toiminnan integroiminen hoitotyön koulutukseen on avainasemassa. Mutta miten voidaan varmistaa, että tulevat hoitotyön ammattilaiset omaksuvat tämän tärkeän osaamisalueen jo hoitotyön opintojensa aikana?

Työurapeili – väline yli 55-vuotiaiden työhyvinvoinnin, osaamisen ja työuran tarkasteluun

Työelämä on jatkuvassa muutoksessa. Osaamisvaatimukset kehittyvät, työurista tulee yhä yksilöllisempiä ja työhyvinvoinnin merkitys korostuu entisestään. Samalla organisaatioilta edellytetään kykyä tunnistaa ja tukea henkilöstön tarpeita eri uravaiheissa. Miten työntekijä voi pysähtyä oman tilanteensa äärelle? Entä miten organisaatio voi tukea tätä systemaattisesti? Näihin kysymyksiin vastaa Työurapeili – sähköinen arviointityökalu, joka tekee näkyväksi työhyvinvoinnin tilanteen, osaamisen ja työuran keskeisiä ulottuvuuksia.

Systeemisellä kehittämisellä urheilijoiden oma opintojakso – Urheilijan yrittäjyysportfolio

Tampereen ammattikorkeakoululle myönnettiin Huippu-urheilijamyönteinen korkeakoulu -laatutunnus syksyllä 2024. Sen jälkeen TAMKissa on tehty kehittämistyötä, joka vahvistaa urheilijaopiskelijoiden mahdollisuuksia yhdistää opiskelu ja urheilu. Yksi kehittämistyön konkreettinen toimenpide on HUBSin kestävän yrittäjyyden opintotarjontaan auennut uusi opintojakso, Urheilijan Yrittäjyysportfolio (1-20 op).

Laboratoriotekniikan Katalyytti-oppimisympäristö yhdistää opiskelijat ja yritykset

Miltä oppiminen näyttää, kun luennot ja tentit vaihtuvat tiimityöskentelyyn ja yhteistyöhön yritysten kanssa? Katalyytti on Laboratoriotekniikan tutkinto-ohjelman oppimisympäristö, joka ajoittuu kolmannen opiskeluvuoden kevätlukukaudelle. Oppimisympäristö muodostuu opiskelijatiimeistä, tiimivalmentajista, kummiyrityksistä sekä teemakohtaisista oppimistehtävistä. Jokaisella 5–6 opiskelijasta koostuvalla tiimillä on oma kummiyrityksensä ja oppimisen tukena valmentava opettaja.