Miksi perustimme STEM-ryhmän?
STEM-painotteinen ryhmä pyrkii vastaamaan tarpeeseen vahvistaa STEM-alojen opetusta ammatillisen koulutuksen kentällä. Kokeilun tarkoituksena on selvittää, missä määrin hiukan spesifimmin alakohtaisiin oppimisen ja opetuksen piirteisiin paneutuva ryhmä tuottaa toivottua osaamista.
Ryhmän opetussuunnitelma (OPS) on sama kuin kaikilla muillakin ammatillisen opettajankoulutuksen ryhmillä. Kontaktipäivien (lähipäivien) tärkeät keskustelut sävyttyvät aina osallistujien taustojen mukaan. Siksi STEM-ryhmän aiheiden käsittelyssä ja keskusteluissa painottuvat STEM-opetukseen liittyvät näkökulmat.
Tutkintotavoitteinen koulutuksemme on profiloitunut STEM-opetuksen kehittämisessä jo useiden vuosien ajan. STEM-ryhmän opettajankoulutukseen on integroitu osuuksia, joissa TAMKin ansioituneet STEM-opettajat käytännön ratkaisuin viitoittavat polkua toimivaksi koettuun STEM-opetukseen. Nämä ratkaisut ovat käytännössä koeteltuja ja varsin yleisesti toimivia. Joustavaa toimintaa auttaa myös äskettäinen organisaatiomuutos, jonka ansiosta TAMKin opettajankoulutus ja STEM-opetus kuuluvat samaan yksikköön.
Opettajaharjoittelussa sekä kehittämistöissä etsitään OPSin valossa osallistujien omia tavoitteita; näiltä osin toiminta on samanlaista kuin kaikissa muissakin ryhmissä. Toisaalta kasvatustieteen opinnot toteutetaan tämänkin ryhmän osalta monialaisesti.
Myönteisiä kokemuksia on jo saatu
Ryhmän koulutuksesta on puoli vuotta takana, sillä aloitimme toukokuussa 2020. On liian aikaista sanoa, mitä tämänkaltaisen ryhmän toteuttaminen erityisesti merkitsee esimerkiksi osallistujien opettajaosaamisen painotusten tai opettajaidentiteetin muovautumisen kannalta. Alkuvaiheen kokemukset ovat sinänsä sangen myönteisiä. Keskusteluista on välittynyt minulle opettajaopiskelijoiden tuntemusta siitä, että STEM-ryhmässä on juuri sitä, mitä on tultukin hakemaan: ”tulevaisuudessa tarvitaan tämmöisiä lisää”, tämä STEM-”ryhmäpainotus tuo vertaiskeskustelut uudelle tasolle opettajaopiskelijakollegoiden kanssa”.
TAMKin koulutusalakohtaisissa opiskelumuodoissa (2021) STEM-vaihtoehtoa edustaa ”Tekniikan ja luonnontieteen opetukseen suuntautuva monimuotoinen opiskelu Tampereella”. On hyvä mainita, että esimerkiksi tekniikan taustan omaava voi valita jonkin muunkin opiskelumuodon.
Tulevaisuus näyttää, millaisia kokemuksia saamme lisää ryhmästä ja kehittyykö osallistujien opettajaosaaminen STEM-aineissa. Tästä on kuitenkin hyvä jatkaa!
Hakuun: https://opintopolku.fi/app/#!/korkeakoulu/1.2.246.562.17.23345487773
Lähde: Hallinen, J. N.d. STEM education curriculum. Luettu 12.12.2020.
https://www.britannica.com/topic/STEM-education
Teksti: Seppo Janhonen, yliopettaja, TAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Kuva: Pixabay
Kommentit