Hyppää sisältöön

TAMK-blogi

Mitä Tampereen ammattikorkeakoulussa tapahtuu ja mistä puhutaan juuri nyt – lue tästä blogista!

Uutta osaamista TKI-hankkeista

Ammattikorkeakoulujen lakisääteisiin tehtäviin kuuluu korkeakouluopetuksen lisäksi harjoittaa ammattikorkeakouluopetusta palvelevaa ja työelämää sekä aluekehitystä edistävää TKI-toimintaa [1]. Vaikka TAMKissa tehdäänkin TKI-toimintaa, ammattikorkeakoulujen tutkimusrahoitusta tarkasteltaessa TAMKin TKI-toiminnan volyymi on TAMKin kokoon suhteutettuna pientä [2]. TAMK tavoittelee TKI-toimintansa kolminkertaistamista 2030 vuoteen mennessä. Tavoitteet on asetettu korkealle ja niiden saavuttaminen edellyttää uudenlaista lähestymistapaa TKI-toiminnan kehittämiseen.

Messut, tuo tapahtumien villi länsi, on yllättävän vaikea laji, erityisesti kansainvälisesti.

Education Fairs of Turkiye, Istanbul, Turkki Melkein jokainen meistä on joskus ollut messuosastolla töissä, mutta harva tietää millaisia valmisteluja kannattaisi tehdä etukäteen. Miten tarkkaan kustannukset, viesti, ja osaston visuaalisuus sekä toiminnot kannattaisi suunnitella, jotta toivottu kohderyhmä tulisi tutustumaan, mutta erityisesti, että messut tuottaisivat jotain lisäarvoa kustannusten kattamiseksi.

Pienet osaamiskokonaisuudet kiinnostavat vai kiinnostavatko sittenkään?

Pieniin osaamiskokonaisuuksiin liittyviä hankkeita, selvityksiä ja tapahtumia on tällä hetkellä useita sekä Suomessa että Euroopassa. Niiden tarpeellisuus on siis nostettu voimakkaasti esille. POIJU -hankkeessa selvitimme jo aikaisemmin, että työelämä ei ole niinkään kiinnostunut opintopisteistä vaan osaamisesta, kun taas korkeakoulut haluavat pitää kiinni mitattavasta ja tarkemmin määriteltävistä kokonaisuuksista (Piiroinen, Järvinen & Pirhonen 2025). Lokakuun työpajassa halusimme selvittää korkeakouluhenkilöstön näkemyksiä työelämän kokemuksista.

Yhteistyötä toisen asteen kanssa – TAMKin oppimisen tuki kiinnostaa

Hallitusohjelman linjausten ja lainsäädännön muutosten myötä toisen asteen oppimisen tuessa sekä ammatillisen koulutuksen erityisessä tuessa ja lukiokoulutuksen erityisopetuksessa tapahtuu muutoksia. Toisen asteen opinto-ohjaajat ja opettajat ohjaavat opiskelijoitaan jatko-opintoihin, joten he ovat kiinnostuneita, miten TAMKissa opetetaan, opiskellaan ja miten opiskelijoita tuetaan. Toisen asteen muutokset kiinnostavat myös TAMKissa, koska osa toisella asteella tukea saaneista jatkaa opintojaan korkea-asteelle – miten pystymme vastaamaan tuen tarpeeseen? Yhteinen keskustelu teeman ympärillä onkin erittäin tärkeää ja tervetullutta. Viime aikoina tätä keskustelua on käyty mukavasti.