Lehtori Kosti Nivalainen kirjoittaa tässä blogitekstissä TAOKin täydentävien pedagogisten opintojen kokemuksista. Niiden avulla jo yli 65 ulkomailla opettajaopintonsa suorittanutta opiskelijaa on pätevöitynyt opettajaksi myös Suomeen.
Det finns många historier om vad som händer när människor från de nordiska grannländerna möts, går i bastu eller besöker en bar. Några av dem är på skoj men för oss blev detta verklighet och en bra möjlighet att upptäcka vad vi har gemensamt inom yrkesutbildningen, dess utveckling och forskning. Och inte bara i bastun utan också i de vackra miljöerna i Nykarleby.
The Blended Education in Western Balkans Universities (BEWBU) project aims to strengthen institutional capacity, modernise teaching practices, and enhance the pedagogical and digital competences of academic staff and students about blended learning. The project supports universities in integrating blended education into practice, curricula, institutional strategies, and future policy development.
Ammatillisten opettajaopintojen lisäksi Tampereen ammatillinen opettajakorkeakoulu (TAOK) tarjoaa myös täydennyskoulutuksia, esimerkiksi juuri nyt on haussa Digiope-erikoistumiskoulutus. Koulutuksen hakuaika on vasta käynnissä, mutta jo nyt mukaan on ilmoittautunut ryhmät Tredusta ja TAKKista. Molemmissa koulutusorganisaatioissa on tehty päätös siitä, että opettajien täydennyskoulutuksiin kannattaa panostaa.
Kolme vuotta sitten Mikko Viitanen valmistui TAOKista ammatilliseksi opettajaksi. Nykyisin hän opettaa Turun ammatti-instituutissa sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon opiskelijoita lasten ja nuorten osaamisalalla. Työelämässä hän on huomannut, että opettajan työ on paljon muutakin kuin opetusta.
Ulla Tila suoritti ammatillisen opettajan opinnot viime lukuvuoden aikana. Tässä blogitekstissä hän kertoo opiskelustaan TAOKissa ja pohtii omaa oppimistaan.
Opiskelijamme Viktoriia Chebotaeva kirjoittaa tässä blogitekstissä, miten pätevöityminen opettajaksi Suomeen auttoi häntä kotoutumisessa ja työpaikan löytämisessä. Viktoriia suoritti täydentävät pedagogiset opinnot TAMKin ammatillisessa opettajakorkeakoulussa joustavan haun kautta. “Minä olen hyvä esimerkki siitä, että Suomen kotoutumis- ja koulutusjärjestelmä toimii hyvin. Haluan kertoa oman kokemukseni ja ehkä rohkaista muita: kaikki on mahdollista.”
Lehtorimme Jiri Vilppola (TAMK) kirjoitti kollegojensa Katja Vähäsantanen (HAMK) ja Piia Kolho (JAMK) kanssa artikkelin. Ammatillisten opettajakorkeakoulujen yhteinen ammattikasvatuksen tutkimuksen kehittämisryhmä organisoi kansainvälisen työpajan Jyväskylässä NordYrk- konferenssissa 2026 kesäkuussa. Työpaja ja blogiteksti ovat osa ammatillisten opettajakorkeakoulujen Ammattikasvatuksen tutkimuksen kehittämisryhmän toimintaa.
Opiskelijamme Heidi Elijoki kirjoittaa tässä blogitekstissä opintovuotensa monipuolisista kokemuksista. Vuosi ammatillisen opettajankoulutuksen (TAOK) parissa vierähti uskomattoman nopeasti. Tämä opintomatka tarjosi inspiroivan yhdistelmän pedagogista muotoilua, tulevaisuuden opetusteknologian haltuunottoa sekä upeita kansainvälisiä kohtaamisia.
Täydentävät pedagogiset opinnot ulkomailla opettajankoulutuksensa suorittaneille ovat osoittautuneet viime vuosina suosituksi koulutukseksi TAOKissa. Koulutuksen myötä opiskelijat saavuttavat pätevyyden toimia opettajana Suomessa.
Miltä tuntuu pätevöityä opettajaksi Suomeen ja oppia opettamaan suomen kielellä. TAOKissa opiskellut Melahat Tükenmez avaa tunnelmiaan tässä blogitekstissä.
Kansainvälisyys on käsitteenä erittäin laaja, eikä se juuri kavennu, vaikka sitä tarkastelisi nimenomaan korkeakoulukontekstissa. Siksipä luet nyt toista artikkelia tästä teemasta, joka käsittelee kansainvälisyyttä nimenomaan opiskelijan näkökulmasta. Ensimmäinen, aiemmin julkaistu artikkeli käsittelee samaa teemaa opettajan ja henkilöstön perspektiivistä.
Nuorten hyvinvointi ja opintojen sujuvuus puhuttavat oppilaitoksissa päivittäin. Mutta millaista yhteistyöosaamista ammattilaiset todella tarvitsevat nuorten tukemisessa? Tämä blogikirjoitus on osa YAMK-opiskelijoiden projektitehtävää, joka tehtiin KNOT – Kaikki nuoret osallisia tulevaisuuteen -hankkeen toimeksiantona. Hankkeessa on aiemmin kerätty tietoa nuorilta ja heidän huoltajiltaan nuoren tutkintoon valmistavaan koulutukseen (TUVA) liittyvistä tekijöistä.
We’re happy to share a creative and slightly unconventional poem by Dr. Muhammad Rizwan (Ph.D., Chemistry). In this piece, studying at TAOK is described through chemical formulas, reactions, and transformations—turning everyday learning experiences into something both scientific and poetic.
Olemme viime aikoina saaneet mediasta lukea yhteisöllisyyden ja työhyvinvoinnin tärkeydestä sekä varsinkin molempien puuttumisesta nyky-yhteiskunnassamme. Ammatillisen erityisopettajakoulutuksen opiskelijoina päätimme tässä blogitekstissä tarttua aiheeseen ammatillisen toisen asteen koulutuksen näkökulmasta.
Kansainvälisyys on käsitteenä erittäin laaja, eikä se juuri kavennu, vaikka sitä tarkastelisi nimenomaan korkeakoulukontekstissa. Siksipä luet nyt ensimmäistä artikkelia tästä teemasta, joka käsittelee kansainvälisyyttä nimenomaan korkeakouluopettajan ja -henkilöstön näkökulmasta. Toinen, myöhemmin julkaistava artikkeli, tulee käsittelemään samaa teemaa opiskelijaperspektiivistä.
Tarvitsemme monikulttuurisia osaajia ohjausalalle, koska myös opiskelijat ovat aiempaa monikulttuurisempia. Monikulttuurisen ohjauksen polut (MOPO) -hankkeen tavoitteena on lisätä erityisesti maahanmuuttaneiden ymmärrystä ohjauksesta suomalaisessa yhteiskunnassa ja valmiuksia hakeutua opinto- tai uraohjaajakoulutukseen.
TEKNA on uusi ammatillisten opettajien koulutusprojekti Chilessä. TAMKin ammatillinen opettajakorkeakoulu, TAOK, on mukana Tredun johtamassa hankkeessa. Chilessä yhteistyökumppanina toimii Fundación Chile. Koulutuksen osallistujina on pääosin tekniikan alan opettajia Atacaman, Coquimpon ja Valpraison alueelta.
Interaktiivinen tekniikka koulutuksessa eli ITK2026 järjestettiin nyt toista kertaa Tampere-talossa 22.-24.4.2026.Paikalla oli kaksituhatta digitaalisesta koulutuksesta ja oppimisesta kiinnostunutta asiantuntijaa. Konferenssi on mielenkiintoinen, koska se kokoaa yhteen toimijoita läpi koulutussektorin eli varhaiskasvatuksesta korkeakouluun. Tämä on huomioitu myös monipuolisessa ohjelmassa.
What happens when future educators from Tampere (Finland), Ireland, and the Netherlands come together to tackle the digital frontier? You get an inspiring and deeply collaborative experience that pushed us to think differently about teaching and learning in AI & Education.
